การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่าน 2) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ (3) เพื่อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาภาษาไทยโดยใช้เทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่าน ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโรงเรียนบ้านนาคอ ตำบลหนามแท่ง อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 15 คน เครื่องมือการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ4R จำนวน 5 แผน แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญที่ใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ4R จำนวน 5 เล่ม ซึ่งประกอบไปด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญประเภทเรื่องสั้นๆ ประเภทนิทาน ประเภทข่าวสาร ประเภทบทความ ประเภทบทร้อยกรอง และแบบทดสอบทักษะการอ่านจับใจสำคัญความก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามระดับความคิดเห็นของนักเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบแบบที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่าน มีคะแนนหลังการเรียนสูงกว่าก่อนก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญโดใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ4R มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาเท่ากับ 2.74 และ 3) เทคนิคการสอนแบบ SQ5R ประกอบด้วย 1) S: Survey ขั้นอ่านแบบสำรวจ 2) Q: Question ขั้นตั้งคำถาม 3) R1: Read ขั้นอ่านอย่างละเอียด 4) R2: Record ขั้นจดบันทึก 5) R3: Recite ขั้นจดจำ (6) R4: Review ขั้นทบทวนและ 7) R5: Reflect ขั้นสะท้อนผล สามารถพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญได้อย่างมีประสิทธิผล